Entre otras cuestiones, las organizaciones laicistas, sindicalistas y asociaciones de padres y madres de alumnos/as de piden que se tomen las medidas oportunas para que se respete y garantice el derecho a la libertad de conciencia del profesorado, el alumnado y las familias y de la propia Institución Pública, dejando fuera del horario lectivo y de obligado cumplimiento en el centro por parte de los docentes, cualquier actividad de carácter religioso y por tanto excluyente, en virtud de la legalidad vigente.
2023: Salida de la procesión (11:00 h) del colegio privado concertado Divina Pastora de Málaga / Fuente foto __________________
Desde Andalucía Laica-Grupo Territorial Málaga-, Ampas en Pie, USTEA enseñanza Málaga y CGT enseñanza Málaga, con email a efectos de notificación malaga@europalaica.orgEXPONEMOS que estas organizaciones tienen conocimiento de la programación en distintos centros públicos educativas de la provincia de “procesiones y actividades con un marcado carácter religioso” con motivo de la semana santa, ante lo cual MANIFESTAMOS:
1.- Que las actividades complementarias organizada por los centros educativos públicos deben ser organizadas para todo el alumnado del centro, sin excluir de las mismas al alumnado y profesorado por razón de religión o creencias, y, que en su caso, las actividades organizadas desde el área de religión, con un marcado carácter religiosos, deben quedar circunscritas al propio ámbito del área, en su horario y espacio, y, en ningún caso, deben ser generales para el centro, ya que no complementan el currículo del alumnado que no curso la asignatura de religión y cuyas familias han optado por la atención educativa.
El coordinador general de IU Andalucía, junto a las direcciones provincial y local de Cádiz, trasladó a colectivos del sector público educativo la iniciativa registrada en el Congreso de los Diputados
Encuentro de Toni Valero con colectivos del sector educativo de Cádiz _______________________
El coordinador general de IU Andalucía y diputado en el Congreso, Toni Valero, presentó en la capital gaditana la Proposición No de Ley con la que la formación política, a través del grupo Sumar, insta al Gobierno a la supresión progresiva de los conciertos educativos, “mediante la integración voluntaria y negociada de los centros privados-concertados en una red única de centros públicos”.
Junto al coordinador provincial de IU Cádiz, Jorge Rodríguez y la dirección local de IU Cádiz, el diputado trasladó a representantes de Ustea, Sindicato de Enseñanza de CCOO, la Flampa y la Coordinadora de la Escuela Pública los detalles de la PNL promovida por IU y que pretende que el Gobierno celebre “una mesa sectorial con las comunidades autónomas y administraciones competentes con el fin de establecer una red escolar pública única”.
Juanjo Picó, Esther Moreno, representantes del colectivo y Sergio López / Captura de pantalla ______________________
21 de marzo de 2026
Por segunda vez Juanjo Picó y Esther Moreno de Europa Laica y Sergio López, coordinador de la campaña «Por una Escuela Pública y Laica. religión fuera de la Escuela» hablaron de laicismo ayer en Madrid, en el programa de radio «Conservando su Memoria», que también contó con la intervención de Enrique J. Díez Gutiérrez.
En un programa en el que se tocaron temas como los Acuerdos con la Santa Sede, las inmatriculaciones o los privilegios de la Iglesia no faltó el tema de la Educación: libertad de enseñanza, falsa libertad de elección, pin parental, mercantilización de la educación y naturalmente la defensa de una Escuela Pública y Laica y la exigencia de que el adoctrinamiento de la Religión salga de la escuela.
El programa, que mantiene la Asociación Mesa de Memoria Histórica de la Latina, emitido desde Las Águilas Radio, se iniciaba recordando lo tratado en el programa anterior [al que se puede acceder desde esta entrada del blog] para dar paso a Esther Moreno, a la que seguirían Enrique J. Díez Gutiérrez, en una intervención telefónica inicial, Juanjo Picó y Sergio López, para cerrar Enrique J. Díez.
Campaña Por una Escuela Pública y Laica. Concentración ante el Congreso coincidiendo con los debates de la LOMLOE en la Comisión de Educación, octubre 2020 ____________________
Francisco Sierra Caballero, Público, 4 de marzo de 2025
La virulenta respuesta de la Federación de Sindicatos Independientes de la Enseñanza y, en general, de los representantes de la Iglesia y los centros concertados ante la propuesta de SUMAR de implantar progresivamente un modelo de enseñanza pública, laica y de acceso universal abre un debate, tradicionalmente postergado, cuando no marginal en la agenda política, sobre nuestra calidad democrática. Esta debe no solo definir con criterio un modelo educativo que garantice el derecho a la igualdad, sino también plantear la construcción misma del dominio público que distingue una forma de Estado democrática que constitucionalmente afirmó el reconocimiento efectivo de la aconfesionalidad y, en consecuencia, la necesaria promoción de una cultura pública laica y libre para todos.
La cuestión es que la separación Iglesia-Estado es, a día de hoy, meramente formal. De facto, la Iglesia Católica ha mantenido prerrogativas de orden fiscal, educativas e incluso políticas contraviniendo el espíritu de la Constitución, que reconoce en su articulado la libertad de conciencia, la libertad ideológica y religiosa, y un principio implícito de neutralidad del Estado en cuestiones confesionales.
En la rueda de prensa representantes del colectivo que apoya la campaña, han advertido de casos de alumnos que tienen como única opción matricularse en un colegio concertado católico, ante la “falta de oferta” de plazas en centros públicos cercanos, y que ello les lleva a cursar la asignatura de religión sin quererlo, porque la alternativa es “estar sentados sin ningún tipo de atención educativa”.
Representantes del colectivo en la rueda de prensa; en el centro Sergio López (STEs) coordinador de la campaña _______________________
Ayer, 21 de enero, se presentó a los medios la campaña unitaria «Por una Escuela Pública y Laica. Religión fuera de la Escuela» que apoyan casi sesenta organizaciones sociales (Europa Laica y Asturias Laica entre ellas), políticas y sindicales,
En la rueda de prensa se ha denunciado no sólo que alumnado tenga en muchos casos como única opción matricularse en un colegio concertado católico, ante la “falta de oferta” de plazas en centros públicos cercanos sino también las “presiones” para que cursen la asignatura de religión en educación primaria o secundaria, lo que, según critican, afecta al derecho a la libertad ideológica y religiosa de los estudiantes.
El coordinador de la campaña, Sergio López, ha señalado que, por ejemplo, en Madrid, existen casos en los que “algunos padres no pueden elegir en su barrio un centro que no sea religioso”, lo que “predispone a que metan a sus hijos a religión, sobre todo cuando se dan situaciones como que si tu hijo no está en religión va a estar sentado sin ningún tipo de atención educativa”.
Hacia la plena laicidad del Estado y de la Escuela
Una de las imágenes de la campaña creada por Aranjuez por la Pública _____________________________
Coordinación Campaña «Por una Escuela Pública y Laica. Religión fuera de la Escuela», 18 de enero de 2025
La campaña anual ‘Por una Escuela Pública y Laica. Religión fuera de la Escuela’, se viene reeditando año tras año desde hace ya más de dos décadas, y actualmente cuenta con el apoyo de más de medio centenar de organizaciones, principalmente del ámbito educativo pero también desde colectivos y asociaciones laicistas (Europa Laica, Asturias Laica, MHUEL) consolidándose como una iniciativa y un compromiso en torno al objetivo democrático de lograr la plena laicidad del sistema educativo.
¿Por qué la necesidad de seguir reeditando la campaña?
El numero de personas que se declaran creyentes en el Estado cae cada año. Las personas que se identifican con opciones de conciencia no religiosas duplican a aquellas que se declaran practicantes de alguna religión.
Francia prohíbe todo elemento religioso, mientras que Italia se propone sancionar a los centros educativos que cambien la Navidad por las llamadas «fiestas de invierno»
La escuela británica contemporiza tradición y diversidad. / Tolga Akmen / EFE ____________________
Leticia Fuentes, Lucas Font, Gemma Casadevall, Irene Savio, El Periódico, 15 de diciembre de 2024
Desde la prohibición en Francia de todo elemento religioso más fruto de su tradición laica que de su voluntad de integración hasta la voluntad de Giorgia Meloni, en Italia, de sancionar a las escuelas que cambien la Navidad por las llamadas «fiestas de invierno», explicamos cómo abordan el tema los principales países europeos.
Francia mantiene unas estrictas normas sobre la laicidad en las aulas, y la Navidad no es una excepción. De esta manera, si una escuela pública francesa quiere celebrar estas fiestas debe asegurarse de que «no haya ningún símbolo, emblema o reconocimiento religioso”, tal como detalla la normativa educativa francesa.
Hay que decirlo una y mil veces: no podemos seguir llamando “libertad de enseñanza” a semejante aberración. Los padres no pueden arrogarse el derecho de encarcelar a sus hijos en una secta ideológica hasta que tengan dieciocho años, de modo que estos crezcan creyendo que el mundo es una mera prolongación de su familia
El exministro del PP Jaime Mayor Oreja en el Senado en la cumbre antiabortista ____________________
Hay que aceptar que ya no es así y que, cuando siguiendo la ola general la derecha vuelva a gobernar este país, tendremos que acostumbrarnos a ver cómo el delirio supersticioso sepulta la sensatez científica de la Ilustración. No es imposible que se imponga el negacionismo del cambio climático, la cruzada antivacunas, la idea de que los homosexuales son enfermos necesitados de terapia, o la de que los programas sociales son un atentado contra la propiedad privada, una manera de robar a los más ricos bajo el amparo de la ley. Mayor Oreja ha roto el hielo y se ha colocado a la avanzadilla, afirmando que “entre los científicos están ganando aquellos que defienden la verdad de la creación frente al relato de la evolución”.
Durante el curso los centros educativos programan una serie de actividades para días conmemorativos o para celebrar distintas festividades.
USTEA y Málaga Laica instan a la Administración y a la comunidad educativa a velar por el estricto cumplimiento de la normativa vigente y por la máxima inclusión de todos y todas en cada una de las celebraciones, desde el máximo respeto a los derechos individuales y fundamentales en todas las celebraciones y actividades en los centros educativos públicos, siguiendo así lo principios que presiden nuestro sistema educativo: la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia en todas las celebraciones y actividades en los centros educativos públicos.
Por unas celebraciones inclusivas
Por una Escuela Pública, Inclusiva, Laica, Democrática e Igualitaria:
Enrique del Teso, Nortes, 28 de septiembre de 2024
Una vez confesé que los líos por el supuesto adoctrinamiento en la enseñanza me producían un cosquilleo como de burbujas y casi picorcillos. Solo al principio. La cosa en sí no tiene gracia, pero uno de sus preámbulos sí. Las fuerzas de la oscuridad tienen los puños y los dientes apretados y se conjuran contra el adoctrinamiento en las aulas por esos vestiglos y endriagos que son los profesores. Me dedico a materias humanísticas. A materias sobrantes y sin utilidad, según les gusta perorar a algunos. Pero estas batallas no son por las matemáticas o la física. Son las materias inútiles las que levantan rugidos, como si realmente tuvieran mucho que ver con la textura de la convivencia y afectaran mucho a la conducta colectiva. Si tanto pelean por ellas, acabarán convenciéndome de que son materias útiles.
La Iglesia lleva tiempo bramando por el adoctrinamiento ideológico de la escuela pública. Dicen que la escuela pública predica ideología y, a la vez, exigen que el estado les pague sus centros privados religiosos respetando su orientación doctrinal. En los centros religiosos no hay ideología, hay «ideario». En realidad, es a los centros privados a quien se reconoce el derecho de tener ideario y son los centros públicos los que tienen obligación de neutralidad, dentro de la Constitución y los derechos humanos. Y son los profesores y profesoras de los centros públicos los que tienen una situación laboral lo bastante robusta como para que no se les pueda presionar ni intimidar con peroratas morales o ideológicas.
Posted by asturiaslaica 
