Presentación de la Carta Europea por la Laicidad: Entrevista a Ángela Vallina

julio 2, 2015

 
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El pasado día 30 de junio, Europa Laica presentaba, ante parlamentarios, la vicepresidencia del Parlamento y los medios de comunicación en sede parlamentaria la “Carta Europea por la Laicidad y la Libertad de Conciencia”.

Con este motivo, RPA  entrevistó a Ángela Vallina, eurodiputada asturiana por IU y una de las personas presentes en el acto celebrado en el Parlamento europeo. En la entrevista al hilo de la «Carta Europea por la Laicidad y la Libertad de conciencia», se tratan temas como la financiación de la Iglesia católica, la separación Iglesia-Estado, (con referencia a la presencia de la alcaldesa de Gijón en rituales católicos como los del 29 de junio o la vista del Papa al Parlamento europeo, ambos protestados desde Asturias Laica), el derecho a la igualdad y la no segregación,  la educación, los derechos de la mujer….

 


 

 

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La Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis elabora plantillas para facilitar la evaluación de la asignatura de Religión católica

julio 1, 2015

 

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Fuente: MSEPA

Que

En 1º de Primaria el estándar de aprendizaje «Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace«, (uno de los que en el currículum de religión católica se corresponden con el contenido, «La creación como regalo de Dios»), contribuye al desarrollo de dos competencias: CL, Competencia lingüística y SIEE, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. (?),
o que el de 1º de Bachillerato «Reconoce con asombro y se esfuerza por comprender el origen divino del cosmos y distingue que no proviene del caos o el azar» (estándar de aprendizaje incluido en el Bloque 3: Relación entre la razón, la ciencia y la fe), contribuye a desarrollar otras dos competencias: CMCT: Matemática y Ciencia y Tecnología (?) y AA: Aprender a aprender,

son algunas de las relaciones que señala la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis en las plantillas que ha elaborado para facilitar la evaluación de la asignatura.

Como reconoce en la introducción, tras la implantación de la LOMCE:  «La asignatura de Religión y Moral Católica no puede estar ajena a estas exigencias si no quiere perder su carácter evaluable. Por ese motivo la Conferencia Episcopal Española, responsable de la elaboración del Currículum de Religión y Moral Católica, aun conociendo que esta tarea no es competencia suya directamente, por tratarse de un requisito del segundo nivel de concreción curricular, ha tomado la iniciativa de ofrecer una plantilla de referencia en la que se clasifican por rango los diferentes estándares de cada curso intentando delimitar los logros del aprendizaje. Además se relacionan los estándares de aprendizaje con las siete competencias, marcando específicamente a cuales de ellas contribuyen».

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