Botones de nácar, contra el olvido es un proyecto que trata de recuperar del olvido a las víctimas mortales del magisterio de la Segunda República española a manos de fuerzas golpistas, a partir del 17 de julio de 1936. Un proyecto memoralista, y fotográfico, de Sol Moracho
____________________
Fuente: Botones de nácar, contra el olvido, 21 de abril de 2026
En la España de 1936 un grupo de militares desleales se alzaron en golpe de estado contra el gobierno legítimo de la Segunda República. Calle a calle, casa a casa, asesinaron a sangre fría —muy fría— a miles de conciudadanos que no se sumaron a la sublevación militar. Autoproclamándose máxima autoridad militar y política, aprobaron leyes con las que realizaron consejos de guerra, y encarcelaron y ejecutaron a miles de mujeres y hombres.
Secuestros, detenciones, encarcelamientos, «paseos», «sacas», cunetas, juicios sumarísimos, consejos de guerra, fosas comunes, paredones, cementerios, campos de concentración de prisioneros, trabajos forzados, depuración administrativa, incautación de bienes, exilio… Desapariciones forzosas y asesinatos masivos que incumplen todas las leyes internacionales de la guerra, y que hoy siguen impunes.
Miles de mujeres y hombres abandonados al olvido, a un silencio de años.
De entre ellos, el magisterio fue selectivamente represaliado. La nueva escuela, laica, solidaria e igualitaria era vista como una amenaza para el orden tradicional y no entraba en los planes de los rebeldes golpistas. Todo el personal docente fue depurado, un número considerable fue inhabilitado, exiliado o encarcelado y, al menos, que tengamos referencias, un millar de maestras y maestros de todos los niveles educativos fueron asesinados, muchos de ellos en los primeros meses de la guerra.
En la Circular del 7 de diciembre de 1936 que José María Pemán, como Presidente de la Comisión de Cultura y Enseñanza de la Junta Técnica del Estado, dirigió a los vocales de las Comisiones Depuradoras de Primera Enseñanza establecía que la depuración que se iba a llevar a cabo tenía carácter no «solo punitivo, sino también preventivo», por lo que imponía la sanción de «los envenenadores del alma popular primeros y mayores responsables de todos los crímenes y destrucciones que sobrecogen al mundo y han sentado de duelo la mayoría de los hogares honrados de España» para evitar que en el futuro tales situaciones pudiesen volver a darse.
José Ibáñez Martín, Ministro de Educación Nacional entre 1939 y 1951. En su Discurso de Clausura del Primer Consejo Nacional del Servicio Español del Magisterio, el 7 de febrero de 1943 dijo: «Ha sido preciso someter una tarea dolorosa, pero necesaria de aniquilamiento y depuración. Como en un organismo vivo tiranizado por el mal, España tuvo que diseccionar zonas excepcionales de su masa vital. Al magisterio afectó quizá con inusitada fuerza esta tarea de purificación. Pero un interés religioso y un soberano interés nacional lo exigían así».
España se quedó huérfana de maestros y poetas, y aún está pendiente conocer su historia, en numerosos casos encontrar sus cuerpos, y en todos ellos dignificar sus vidas.
Este proyecto trata de no olvidarlos. Trata de hablar de sus huesos, pero también de su carne, es decir, del proyecto educativo y de vida que significó el magisterio republicano en una España de analfabetismo, despiadada pobreza y arraigada desigualdad social.
Para que no se apague su voz, la llevaremos en nuestra garganta.
El Proyecto
DOCENTES de todos los niveles educativos (enseñantes, cursillistas, maestros, profesores, catedráticos…) que ejercían en el período de la Segunda República española, y que fueron VÍCTIMAS MORTALES de la represión por parte de los sublevados a partir del golpe de estado de julio de 1936, la guerra civil española y la dictadura franquista.
El magisterio fue selectivamente represaliado. La nueva escuela, laica, solidaria e igualitaria era vista como una amenaza para el orden tradicional y no entraba en los planes de los rebeldes golpistas. Todo el personal docente fue depurado, un número considerable fue inhabilitado, exiliado o encarcelado y, al menos, que tengamos referencias, un millar de maestras y maestros de todos los niveles educativos fueron asesinados, muchos de ellos en los primeros meses de la guerra.
Si bien puede no ser la profesión más represaliada, fueron de los primeros en ser perseguidos. Un altísimo porcentaje de ellos fueron asesinados en los seis primeros meses, durante el llamado terror caliente, detenidos en sus escuelas o casas, paseados, sacados de cárceles para ser ejecutados en cunetas o tapias de cementerios.
Mujeres y hombres abandonados a un silencio de años. España se quedó huérfana de maestros y poetas, y aún está pendiente conocer su historia, en numerosos casos encontrar sus cuerpos, y en todos ellos dignificar sus vidas.
A través de asociaciones de memoria —familiares, alumnos, vecinos y amigos que se aguantaron de morir hasta poder romper su silencio— la sociedad civil lleva más de dos décadas recuperando cuerpos de los represaliados, incluidos por supuesto los de nuestras maestras y maestros. Un trabajo que le correspondería al Estado. Así mismo, una cantidad importante de profesionales viene realizando, desde hace décadas, rigurosas investigaciones y publicaciones. Gracias de corazón a todos ellos.
EL PROYECTO Botones de nácar, contra el olvido trata de no olvidarlos, de hablar de sus huesos pero también de su carne, es decir, del proyecto educativo y de vida que significó el magisterio en una España de analfabetismo, despiadada pobreza y arraigada desigualdad social. Este proyecto, que comenzó a caminar en la primavera de 2022, se compone de:
– Una PÁGINA WEB —botonesdenacar.org— en la que se incluye una base de datos con cerca de mil nombres de víctimas mortales. Una base de datos que está en constante actualización, sujeta a modificaciones que puedan arrojar futuras investigaciones o nueva documentación.
– Web que ha sido vertida en un DICCIONARIO BIOGRÁFICO en formato digital disponible para su descarga libre y gratuita en su primera edición en octubre de 2025.
– Un MAPA, en el que se van situando los lugares donde ejercieron, donde tenían su escuela, donde nacieron, crecieron, se formaron como maestros,… y donde desaparecieron o fueron asesinados y/o enterrados.
– Una PÁGINA EN FACEBOOK, en la que se va publicando información de interés y actualidad.
– Una EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA, que tiene como finalidad utilizar el lenguaje artístico como medio de divulgación de una realidad histórica que nos conmueve. Un interesantísimo trabajo en los que fotógrafas y fotógrafos nos presentan su mirada más personal. Cámara en mano, hemos recorrido sus pueblos, paseado por sus calles y caminos, contemplado sus paisajes, en algunos casos, quizás, el mismo que contemplaron en su último día cuando los llevaban para matarlos. Ahora, aquella mirada la llevamos en la nuestra, y su voz en nuestra garganta, para que no se apague la suya.
Con este proyecto tratamos de tomar el testigo de familiares, amigos e investigadores, de dar a conocer su riguroso y tenaz trabajo contra viento y marea. Nos sumamos a ellos con la intención de contribuir, en lo que esté en nuestra mano, en dar a conocer la historia silenciada y dignificar su memoria, lograr una imprescindible y notoria condena social, con la finalidad de que no vuelva a suceder nunca más.
El Ministerio de la Presidencia realiza y publica en 2020 el informe «Exhumaciones de la Guerra Civil y la dictadura franquista de 2000-2019, estado actual y recomendaciones de futuro». En el que se concluye que «abordar la búsqueda, recuperación, identificación y digna sepultura de los miles de personas desaparecidas a raíz del Golpe de Estado de 18 de julio de 1936 y durante la Guerra Civil y la Dictadura Franquista es una de las deudas de la humanidad y justicia que tiene pendiente la democracia española consigo misma y con los miles de familias, que, con una enorme dignidad y lealtad, han esperado pacientemente a que se de respuesta a esta justa reclamación».
Nuestros pilares de una educación en libertad están anclados y enterrados en una tierra llena aún de cuerpos sin dignificar y, por todo ello, no murieron del todo, son como los botones de nácar que aparecen entre los restos óseos exhumados, que se resisten a desaparecer y a ser olvidados.
Hoy, gracias a aquellas maestras y maestros hemos llegado a la escuela de nuestros días. Como nos dice Mario Obrero en uno de sus bellísimos poemas:
Somos nosotres heriedes d´un suañu y un llapiceru de colores
Sol Moracho
_____________________
Nota de Asturias Laica
Sobre la represión del magisterio en Asturias Leonardo Borque López ha publicado La represión violenta contra los maestros republicanos en Asturias (KRK, 2010)
Prólogo de Julio Valdeón Baruque
KRK
La presente obra constituye una aproximación a las causas y dimensiones de la violencia que se abatió contra los maestros en la guerra civil (1936-1939) en Asturias, aunque algunas de sus aportaciones también pueden servir para entender lo sucedido con estos profesionales en el resto de España durante aquellos sangrientos años.
A partir de un reducido núcleo inicial prerrepublicano de veteranos maestros curtidos en las limitaciones del régimen monárquico, se configuró luego un colectivo, nunca mayoritario, aunque significado e influyente, identificado con el proyecto político que representaba el republicanismo, sobre todo en lo relativo a la mejora de la Enseñanza Primaria: extensión y renovación de la escuela, dignificación de la figura del maestro, laicismo, etcétera.
Pero las fuerzas ideológicas y políticas contrarias vieron con suspicacia y hostilidad las actuaciones de estos maestros de tal modo que elaboraron un discurso inculpador que achacaba la condición de revolucionarios a la mayoría del colectivo en un ejercicio de desproporción según se demuestra aquí. Una vez desatada la violencia de los «paseos» y luego la de los consejos de guerra, aquellos antecedentes acusatorios sirvieron para amparar moralmente los crímenes e intensificar las penas. El carácter exhaustivo de la acción punitiva que se llevó a cabo produjo la eliminación de cuantos habían mostrado la más mínima complacencia con el régimen y las reformas republicanas.
Un amplio apéndice documental nos acerca al perfil y las circunstancias profesionales de la mayoría de las víctimas.
